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教學資源分享 2026︰「樂、學、思」啟航：看見學生特質點亮每份光芒

教師資料

黃浩賢老師
英皇書院同學會小學
2025/2026 行政長官卓越教學獎新秀教師獎獲獎教師

教學理念

我深信每個學生皆有獨特的光芒，只待一個合適的舞台。我以「樂、學、思」為橋樑—用趣味點燃動機，以探究建構知識，引導學生自主思考，讓孩子被看見、被肯定，並敢於綻放光芒。

教學分享

運用人工智能（AI）工具設計互動教學遊戲

隨着人工智能（AI）在教育領域的應用日益普及，教師可善用不同的生成式 AI 工具，快速製作切合校本特色和學生需要的教學程式。一般的數學習題多以文字方式呈現，學生面對抽象概念時往往難以建立直觀理解。為此，我因應學生的學習難點，把教學重點輸入為提示詞，AI 便能自動生成具視覺化介面及拖拉功能的教學遊戲，將抽象的數學邏輯轉化為動手操作的學習活動。學生運用平板電腦進行模擬分物，即時觀察過程與結果，從中理解分物概念。AI 工具的靈活性亦讓教師能因應不同課題迅速調整內容，促進課堂互動性，提升學與教效能（見附件1）。

以實作活動與遊戲化促進深度學習

除了數字工具，實作活動與遊戲化學習同樣是引導學生由具體經驗過渡至抽象概念的有效策略。初小年級學生尤其需要透過親身參與鞏固數學概念，體驗式活動能讓學生在真實情境中理解數學的意義。在教授除法應用題時，我設計了結合生活情境的體驗遊戲，讓學生從分物結果掌握餘數的不同處理方式。配合小組討論與觀察，學生進一步分析不同的情況，從操作逐步邁向具體理解出現餘數的情況。科技與實作形式雖然不同，但兩者的核心目標一致——促進學生主動建構知識，發現數學規律，深化理解（見附件2）。

資源分享

教學實踐

「樂、學、思」啟航：看見學生特質點亮每份光芒

教學資源

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