Learning & Teaching Resources

教學資源分享 2025︰以中華文化為主幹營造良好校園氛圍全面培育學生正確價值觀

教師資料

羅秀玲、李斯猛、林海欣
路德會聖十架學校
2024/2025 行政長官卓越教學獎獲價值觀教育卓越教學獎教師

教學理念

我們以全校參與模式，規劃整全的校本價值觀教育課程，透過課堂內外的學習活動，將國民教育有機地連繫首要價值觀和態度，並營造充滿中華文化色彩的校園氛圍，提升學生的國民身份認同。

教學分享

將國民教育元素「自然連繫」各科學習

我們以中華文化作為價值觀教育的主幹，貫通各學科，幫助學生建立正確的價值觀，培養愛國情懷，並透過有系統的備課、觀課和評課，提升教師專業能量，使價值觀教育能落實於課堂。以下是人文科、數學科和視覺藝術科教學設計例子︰

小三級人文科課題：保護環境節省資源

本課題以學生家居廢物與香港家居廢物現況作比較，強調減少家居廢物對於維護生態安全的重要性。同時，教師展示內地「轉廢為能」的成功案例，促進學生欣賞國家的成就。課堂設計包括運用「環保減廢三步曲」，引導學生實踐環保生活；最後通過「我的減廢承諾」活動，讓學生表達主動減廢的決心。課後延伸工作紙特別加入「家長的話」環節，鼓勵家長支持子女在家中延續環保生活。（見附件一及二）

小六級數學科課題：圓形圖

本課題以國家發展可再生能源與新能源汽車的真實數據為素材，結合數學技能與環保課題，進行價值觀教育。學生在學習圓形圖時，了解國家能源結構轉型的現況，將數學轉化為理解國家發展的工具。課堂引導學生反思數據背後的意義，認識減碳的公民責任，並為國家的成就感到自豪，從而加強國民身份認同。（見附件三及四）

小四級視藝科課題：藝術留白

本課題以中國水墨畫為主題，利用繪本引發學生興趣，通過欣賞國畫的佈局精髓，引導學生運用「留白」技巧進行創作，提升想象力與感染力。課堂深化學生對中國藝術的理解，促進對中華文化的欣賞，增強國民身份認同。同時，教師啟發學生從國畫中領悟生活哲理，學會在繁忙生活中「留白」 —— 創造空間，構建張弛有度的健康生活方式，讓中國傳統藝術滋養現實人生。（見附件五）

資源分享

教學實踐

以中華文化為主幹營造良好校園氛圍全面培育學生正確價值觀

教學資源

* Learning & Teaching resources in Chinese version only