學與教資源

教師資料

• 袁佩兒、譚佩怡、陳浩姸
• 匡智張玉瓊晨輝學校
• 2024/2025 行政長官卓越教學獎獲創新教育獎教師

教學理念

我們按智障自閉症學生的學習需要，運用創新思維發展校本同理心課程，並整合新興科技優化教學策略，提升學生的同理能力，使他們成為愛己愛人的好孩子。

教學分享

建構A+I.C.E.S模式 培育學生同理心

本校有接近七成的智障學童同時兼有自閉症譜系的障礙，無論在學習、社交溝通和情緒範疇上，局限都較一般學生多。他們在「同理心」發展上更面對一些特定的限制，影響他們的情感理解和社交互動。我們理解智障自閉症學童的需要，分別以生活自理、學業規劃、自我管理及職業規劃作為階段性同理心目標，融入設計思維理念，運用新興科技、多元教學策略及體驗服務，建構A+ I.C.E.S模式，提升學生的同理能力。

同理心課程 有系統地發展同理能力

課程包括應用新興科技和推動多元體驗服務，讓學生提升學習效能與同理心發展。我們運用智能手環與視點追蹤儀即時觀察學生的學習狀態，透過分析他們的汗腺活躍度及生理數據，讓學生了解自己的專注度並維持個人的最佳學習狀態，更有助教師調整教學策略。課堂設計亦循序漸進，包括：寵物輔助教育、Kimochis®策略與人工智能平台、AI機械人與 VR虛擬實境練習、AI生成和AR技術，以及課堂外推行的「同理同行」、「好義做」等計劃，引導學生模擬情感情境，內化同理心，並發展解難與自主學習能力，實現從理解自我到推己及人的教育目標。

資源分享

教學實踐

• 跨越障礙 以創新思維構建同理心課程

教學資源

• 同理心課程
  • A+ I.C.E.S模型
  • 第四學習階段的同理心課程規劃
• 「同理創客小組」教學材料
  • 「同理創客小組」全年教學計劃
• 「同理漫畫劇本」學生學習成果
  • 同理漫畫劇本一
  • 同理漫畫劇本二