学与教资源

教师资料

• 周宝莹、毛泽恩、吴镇豪、尹慧珊、杨启乐
• 保良局余李慕芬纪念学校
• 2025/2026 行政长官卓越教学奖获 STEAM 教育卓越教学奖教师

教学理念

我们针对智力发展障碍学生的学习需要，设计连系生活情境及动手实作的跨学科学习活动，提升学生的探索精神、培养独立生活技能和积极态度，让他们全面发展所长，自信地迎向未来。

教学分享

科组协作模式  建构校本 STEAM 课程

STEAM 教育涵盖多个学习领域及相关科目，学校成立「STEAM 核心小组」，集合科学、科技、工程、艺术及数学等相关科目科主任，负责全校性的专业领导及整体规划。小组配合教育局推行 STEAM 教育学习活动的两个建议模式，以「喜·动·智 STEAM」为纲领，推动不同科目共同策划和设计具趣味的跨课程学习活动；同时藉联课活动提供更多运用跨学科知识与技能的机会，有助学生于不同生活情境中应用所学。

透过校本「探究五步曲」  加强学生的独立生活技能

STEAM 专题研习围绕探究学习的五个主要环节，包括：提出假设、设计测试、分享构思、进行测试及作出总结。本校为配合学生的能力和兴趣，将此调适及简化为「探究五步曲」，包括：猜一猜、想一想、谈一谈、做一做及再想一想。因应本校中度智力发展障碍学生能力亦有颇大差异，从而再按能力分组（初、中、高组），例如教师为能力中等的学生提供解释及引导回应，而对需要更多支援的学生，教师除提供解释外，还会给予额外的提示及选项，以协助其学习。透过「探究五步曲」及 STEAM 专题研习册，老师提供大量生活化事例，让学生能把所学应用于日常生活之中，解决生活的难题，从而提升学生的学习动机及自信心。

资源分享

教学实践

• 以 STEAM 教育 点亮学生独特光芒

教学资源

• 结合校本「探究五步曲」之活动示例 
  • • 1. 模式一_科目为本_音乐科_活动示例
    • 2. 模式一_科目为本_设计与科技科_活动示例
    • 3. 模式二_STEAM 专题研习周（初组）_「破冰」游戏_活动示例
    • 4. 模式二_STEAM 专题研习周（中组）_「悭水水龙头」_活动示例
    • 5. 模式二_STEAM 专题研习周（高组）_智能浇水装置_活动示例

• STEAM 专题研习册稿件（主题：水） 

  • • STEAM 专题研习册稿件_初组
    • STEAM 专题研习册稿件_高组