学与教资源

教师资料

• 袁佩儿、谭佩怡、陈浩姸
• 匡智张玉琼晨辉学校
• 2024/2025 行政长官卓越教学奖获创新教育奖教师

教学理念

我们按智障自闭症学生的学习需要，运用创新思维发展校本同理心课程，并整合新兴科技优化教学策略，提升学生的同理能力，使他们成为爱己爱人的好孩子。

教学分享

建构A+I.C.E.S模式 培育学生同理心

本校有接近七成的智障学童同时兼有自闭症谱系的障碍，无论在学习、社交沟通和情绪范畴上，局限都较一般学生多。他们在「同理心」发展上更面对一些特定的限制，影响他们的情感理解和社交互动。我们理解智障自闭症学童的需要，分别以生活自理、学业规划、自我管理及职业规划作为阶段性同理心目标，融入设计思维理念，运用新兴科技、多元教学策略及体验服务，建构A+ I.C.E.S模式，提升学生的同理能力。

同理心课程 有系统地发展同理能力

课程包括应用新兴科技和推动多元体验服务，让学生提升学习效能与同理心发展。我们运用智能手环与视点追踪仪即时观察学生的学习状态，透过分析他们的汗腺活跃度及生理数据，让学生了解自己的专注度并维持个人的最佳学习状态，更有助教师调整教学策略。课堂设计亦循序渐进，包括：宠物辅助教育、Kimochis®策略与人工智能平台、AI机械人与 VR虚拟实境练习、AI生成和AR技术，以及课堂外推行的「同理同行」、「好义做」等计划，引导学生模拟情感情境，内化同理心，并发展解难与自主学习能力，实现从理解自我到推己及人的教育目标。

资源分享

教学实践

• 跨越障碍 以创新思维构建同理心课程

教学资源

• 同理心课程
  • A+ I.C.E.S模型
  • 第四学习阶段的同理心课程规划
• 「同理创客小组」教学材料
  • 「同理创客小组」全年教学计划
• 「同理漫画剧本」学生学习成果
  • 同理漫画剧本一
  • 同理漫画剧本二