教学实践资源库
教学资源分享∶正 • 辅 • 德 • 政 培养学生成长型思维 |
| 教师资料 |
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| 教学理念 |
| 我们遵循本校办学使命「五育并重，以德为先」，不时为学生的情商「把脉」、「诊断」及「疗愈」，目的是了解他们的成长需要，陶造他们的品德情意，最后期望他们能以正面的价值观，驱走社会的负能量。我们团队一直以「正、辅、德、政」四个维度去推展德育及公民教育，藉全校参与、家校合作，为学生营造爱与欣赏的成长氛围，让他们在日常生活中内化品德情操，全力以赴去实践我们的校训「公诚仁爱」。 |
| 教学分享 |
| 正、辅、德、政的关系 |
| 本校正向教育组积极协调各科组以发展「正向教育课程」，为学生安排多元化的全方位学习活动，提升他们的正向品格力量。 |
| 另一方面，我们组织校本「辅助课程」，包括生命教育、辩论课程、棋品教育、两性共融教育、理财教育及公民教育，并且通过各级的校本「德育课程」和教学活动等，使教师能活用「知、情、意、行」教学策略，为学生提供多元化的学习经历，培养他们正面的价值观和态度。 |
| 此外，我们制订德育及公民教育的校本政策和方针，将德育及训辅作有机结合，培育学生以成长型思维处事，例如鼓励他们自订周详的行为修缮计划，让学生明白如何逆转错误，从中活用美德。 |
| 德育课的课堂设计 |
| 课程编排先让学生以自评形式认识自己的个性及品格素养，再推展以家人的角度出发，藉此利用家庭生活「动之以情」，让学生身同感受。 |
| 课堂中活用学校训辅个案成为情境题、运用朋辈或与家人相处的个案分析作为生活事件簿等去培养学生实践美德的决心。 |
| 在实行的阶段，老师跟进学生的感受和经历过程，透过价值对话和实践的分享，让学生爱好美好的价值。 |
| 自拟品德修缮计划 |
| 本校办学团体每年均开设德育奖励计划，鼓励学生敦品励行。整个计划的目标是希望学生培养六种核心价值，透过学生自我订立一个品格修缮目标，然后实践计划。 |
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