教学资源分享∶文艺涵泳性情 国学陶铸人格 发挥语文教学的真善美 |
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| 教师资料 |
- 梁静云老师、何嘉慧老师、尹婉芬老师
- 九龙真光中学
- 2019/2020行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 卓越教学实践∶中国语文教育学习领域
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| 教学理念 |
| 语文是学习的钥匙，不但是工具，更开启智慧。我们肩负中文教育的使命，致力让这把钥匙为学生打开文艺的世界、国学的殿堂，以提升人文素养，培养美善品德和民族情怀。 |
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| 教学分享 |
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| 如何善用中文教学开启智慧之门呢？我们在课改的路途上，得到了启发，把握了这七件事：善用资源、推动教研、持续优化、注重思辨、配合科技、建立基地、活学活用。以下是我们的一点分享。 |
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| 善用资源 推动教研 持续优化课程和教材 |
| 我们深信优质的课程设计是优质教学的根本。我校中文科团队通力合作，更取得专业团队的支援。我们自2000年开始参加教育局「种籽」计划，参考教育局「学习进程架构」、祝新华博士「阅读六层次」提问法，展开优化课程和自编教材的历程。重视经典阅读是规划课程的方针。以初中为例，从生活处境出发，学习伦理和修身之道，扩展至认识儒家思想。高中方面，以美文为重心，带领学生赏析作品，体味隽永的意境；再以儒、道哲理和士人气节为主题，深入探讨人生的意义。 |
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| 过程中，为照顾学生的多样性而优化教材及教学设计，将经典与生活结合，创设富趣味而具延展性的学习情境与任务，令学生感受文学源自生活的力量，体味中华文化永恒不朽的价值。 |
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| 学思达评 提升思辨能力 |
| 「学而不思则罔」，学者引以为戒。有见及此，我校参考台湾张辉诚老师提出的「学思达」教学法，在原来的理论加上一个「评」字，于18-19年度以「学思达评」作为教师专业发展的关注项目，鼓励老师着重回馈，提升教学效能。我们在实践这个教学策略时，不忘伦理道德是中华文化的要义，因此尤其重视建立学生正确的价值观，我们将思辨的环节分为学生自评、同侪互评及老师回馈三个层次，透过不同层面的互动交流，教学生明是非，应时变，能致用。 |
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| 「学思达评」促进师生、生生间的互动，营造开放的学习风气，令我们的课堂变得生动活泼，令较为内向的学生也乐于表达。学生愉快学习，正是我们努力骈进的动力。 |
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| 创建平台 增强自学能力 |
| 教师在新冠肺炎的「疫」境下，运用资讯科技进行教学已成常态。其实，面对课时不足的限制，我们早在2015年萌生了建设电子学习平台的想法。我们藉着优质教育基金的支持，建构自主的学习模式，让语文、文学和文化的学习渗透于学生的生活中。平台的特色有三∶一、设「课文导赏」，帮助学生课前预习，提升自学能力；二、学生可运用平台上的分层提示，练习阅读理解的高阶题，有助照顾学习的多样性；三、设「文化天地」、「文学大观园」，学生可浏览影片和资讯，广泛涉猎文学、文化知识，并根据个人的学习需要，订定学习进程。 |
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| 经过多年的努力，我们已完成初中电子学习平台的建设，或许其功能未及追上日新月异的科技，但学生能藉此培养自学语文、文学和文化的兴趣，对老师而言，更是教学上的突破。 |
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| 资源分享 |
| 教学实践 |
- 文艺涵泳性情 国学陶铸人格 发挥语文教学的真善美
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| 教学资源 |
- 中国语文科教案示例
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