教学资源分享∶正向校园文化 活出丰盛人生 |
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| 教师资料 |
- 尹绍光老师、温衍超老师、关仕伦老师、蔡家慧老师、黄佩思老师
- 浸信会沙田围吕明才小学
- 2016/2017行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 卓越教学实践︰训育及辅导
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| 教学理念 |
| 正向教育与训辅工作一脉相承，两者都相信学生可以改变、能够改变，通过引入「正向心理学」的理念，教导学生恰当地运用自己的「性格强项」，建立积极正面的人生观，活出丰盛人生。 |
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| 教学分享 |
| 全校推动 正向教育 |
| 我们把「正向心理学」的理念应用在学校环境之中，强化学生的内在能力。我们鼓励学生发挥人生六种美德包括智慧与知识、勇气、灵性及超越、仁爱、公义和节制，这六种美德带来24个性格强项。我们教导学生恰当地发挥性格强项解决日常生活的问题，又鼓励学生发挥自己显著的性格强项，以获得幸福感，建立人生六大支柱即「人生意义」、「正面成就」、「人际关系」、「全情投入」、「正向情绪」和「身心健康」，从而活出丰盛的人生。 |
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| 循序渐进 家校合作 |
| 我们以「学习、活出、教导、融入」四个层次推展「正向教育」。我们先让教师学习「正向教育」，掌握「正向心理学」的基础理论，并持续深化，加深教师对各项相关理念的认识，让教师团队实践和体会。同时，我们透过讲座、小组培训、家长群组、家长义工等加强家长教育，与家长一起体验正向生活，让他们在日常生活中掌握「正向教育」的元素。为照顾部分未有足够机会学习「正向教育」的家长，学校出版「正向小贴士」供家长自学，内容包括性格强项的好处、「感恩三步曲」、「五种爱的语言」等。此外，学校亦透过派发刊物，推广「正向教育」相关的讯息，加深家长对「正向教育」的认识，让家长发挥家校合作的精神，同心合力推动「正向教育」。 |
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| 多元策略 建立氛围 |
| 我们在学校政策、校园环境、课室布置、班级经营、学科课堂和学校活动中渗透「正向教育」元素，让学生全面地认识「正向教育」。我们利用校园壁画、感恩板、正向成就展示柜等设施，建立校园正向的氛围，感染学生。我们把课室布置和班级经营加强结合，同时亦运用课室管理技巧、教师对学生的期望、鼓励和赞赏，帮助学生建立正向思维。我们在课程中加强渗透「正向教育」元素，如阅读篇章加入与「正向教育」有关的内容；在常识课中加入历史人物的性格强项分析等，有效建立校园的正向氛围。 |
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| 设计课程 促进反思 |
| 我们在正规课程中增设「正向教育课」，课程内容涵盖性格强项和丰盛人生的六个范畴，并按各级学生的认知能力和成长需要，由浅入深地让学生掌握相关的内容。课程设计着重学生从活动中体验和发现，如一年级学习情绪变化、二年级学习欣赏进步和成就、四年级学习投入达至「心流」的方法和五年级学习宽恕及原谅，课堂教学设计有序地让学生学习。我们安排授课同工进行共同备课，分享教学设计和教学方法，并于授课后与教师检视教学设计，不断修订和优化，有效提升教学设计的质素，亦同时促进教师的专业交流和讨论。我们把课程的知识结合学生的生活经验，利用「生活点滴」循序渐进地引导学生表达和反思。低年级学生集中分享和表达生活事件，中年级和高年学生的「生活点滴」印有七优习惯和24个性格强项的定义，有助学生运用，并深入反思自己的行为。 |
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| 生活渗透 有效推展 |
| 我们把「正向教育」渗透于学生的生活中，让学生在生活中应用相关的知识。我们设计了24个造型可爱的正向小子，代表24个性格强项，有效帮助学生认识性格强项，明白当中的性格特质。为加强全校对「正向教育」的认识，我们设计「幸福摩天轮」展示相关的理念，并在学生手册印上「幸福摩天轮」，方便学生随时参阅。教师以身作则，在日常课堂教学中活出「正向教育」的理念，把有关知识融入学生的校园生活，有效地推动学生实践「正向教育」相关的行为。 |
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| 结语 |
| 每个人都是自己生命的指挥家，「正向教育」加深教师和学生对自己的认识和别人的了解，增进彼此的认识之余，亦正面提升学生的幸福感，让他们拥有丰盛的人生。 |
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