教學實踐資源庫

教學資源分享︰情境學習中探索自我   多方同行拓展多元出路

 
教師資料
  • 叶麗君老師、侯潔瑩老師、鄭麗麗老師、黎震豪老師
  • 炮台山循道衛理中學
  • 2022/2023行政長官卓越教學獎獲嘉許狀教師
  • 任教科目︰訓育及輔導(包括升學就業輔導)
 
教學理念
我們相信每一位學生都有自己的亮點,有特殊教育需要的學生亦可以愉快學習和健康成長,透過獲得認證的校本資歷架構課程、校本實習及老師的個別化生涯規劃輔導,引導學生探索未來的路向,以致將來能夠融入社會,過有意義的生活。
 
教學分享
從活動及實習中探索多元出路
對有特殊學習需要學生而言,缺乏體驗紙上談兵式的生涯規劃,並不能加深學生對自我的了解。不少研究指出,如能以SEN學生的興趣及優勢,配合社區支援及自主學習,更能發揮他們的專長,有助他們融入社會及公開就業。故本校將生涯規劃訂立為正規課堂,全面推行整全及針對特殊教育需要學生的生涯規劃課外,更讓他們透過體驗式的學習,例如工作實習,學會與事業相關的知識、工作技能及態度,引發學生興趣,設定目標擴闊視野。
 
多方同行 凝聚共識
學校積極與企業、社區及外間機構保持緊密的聯繫,以讓更多不同的機構認識SEN學生,為學生開拓更多的出路。透過全校參與,深化「家、官、商、企、院、校」合作,強化社區服務支援網絡,以促進SEN學生的學習機會及完善其全人發展。
 
共通能力的轉換:從職場實習到職場新力軍
特殊需要學生認識自我及早作生涯規劃,透過職涯體驗活動,讓學生裝備自己,成就未來。由高中開始,學校安排學生透過職場參觀、體驗及實習,配合學校生涯規劃方面的工作,協助同學於畢業前為自己訂出升學或就業的目標。 學校按照學生的興趣及能力,為中四至中五的學生安排5-10天的工作體驗計劃,期望透過工作實習,讓學生對職場有初步的認識及實踐。
 
職場新力軍
為了讓學生能在更真實的工作環境中學習不同的職業技能、培養良好的工作態度及提昇學生對就業之適應能力,老師們更在近年,開始自行四出物色不同行業的僱主,主動到訪大學、私營公司、社企、機構等,邀請他們為本校的中六學生提供七個星期的實習機會。起初同事們也曾遇到不少困難,當然也有僱主為免麻煩而斷然拒絕;但為了同學們的發展,大家也堅持不斷嘗試,時至今日,學校已經成功獲超過20位熱心僱主參與計劃,並為所有參與計劃的中六學生提供實習職位。
在職場新力軍計劃中,家長可按子女的個人專長、興趣及能力作出排序,選出適合自己的實習職位。為了讓學生獲得更真實的體驗,學生需要通過機構的面試才能獲得實習機會。為協助學生應付面試,語文科老師在課堂上也配合安排,教授撰寫履歷表和面試的技巧; 駐校言語治療師更為學生進行職前說話技巧提昇課程,務求使學生向僱主展示自己最好的一面。 本校與僱主建立緊密溝通,以全校參與的支援模式,在實習期的前期、實習期間及實習後,均予以全力支援。校長、全校老師、駐校言語治療師、教育心理學家、生涯規劃輔導員、班主任及社工,會與實習機構緊密聯繫,並作定時探訪及全力支援,以便各職場導師定時審視及評估學生的實習表現及工作態度等。此外,各職場導師及職工均耐心指導,以無比的包容和關愛,讓其茁壯成長,讓學生在職涯探索期間,肯定自我價值,發掘潛能,同時亦認識自己的不足及限制,從而裝備自己,貢獻社會,成就未來。老師在探訪的過程中,亦與僱主作專業交流,建立更緊密互信的夥伴關係,彼此也受到感動,在扶助學生成長的路上共同繼續努力。
 
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