Teaching Practices Repository
教學資源分享︰關注非華語學生 ELPS打破語言隔膜 善用資訊科技教數學 |
| 教師資料 |
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| 教學理念 |
| 學生在每個學習階段都會碰到不同的難點，尤其對於母語為非華語的學生來說，在課堂上要理解數學的抽象概念殊不容易，然而我們堅信「辦法總比困難多」，我們致力尋找創新的教學策略，為學生締造不同學習經歷的同時，也希望能幫助他們找到最適切的學習數學的方法。 |
| 教學分享 |
| 我校的學生來自不同的國家，對於著重概念理解的數學科而言，往往會因為語言及文化背景各異而遇上不同的學習困難。我們探索「從做中學」的教學理念，透過ELPS 的教學模式，先安排與課題相關的生活情境（ 例如付款、找續、分物…… ），讓學生體驗和動手操作，並且運用圖像、數學符號等展示所學，逐步建立數學語言。 |
| 多元化課業設計 |
| 學生從低年級開始便運用READ and DRAW的課業，將數學概念以情境、圖畫、數字和符號等表達出來，以便教師可逐步建立數學上的共通語言，而高年級則可以通過自主學習冊，運用已掌握的數學語言表達較抽象的數學概念。 |
| 以資訊科技輔助學習 |
| 除了課堂活動，課前的預習和課後的延展活動對促進學習同樣重要。對非華語學生而言，這些課堂外的學習材料，更能提供支援以解決他們學習上問題。因此，我們將資訊科技的運用融入課堂設計，一方面能幫助教師有系統地記錄及檢視學生的學習表現和進度，另一方面能教授學生搜尋數學內容的資訊，探索數學概念，且能將學習平台延伸至家中，甚至通過自評和互評，提升自主學習的成效。 |
| 推展STEM教育 |
| 我們分別以專題研習及單元延伸方式於數學課程中推展STEM教育，為學生創造應用數學思維解決問題的契機，讓他們能透過綜合應用不同學科的知識及技能，解決生活上的問題，提高學習數學的動機。 |
| 資源分享 |
| 教學實踐 |
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| 教學資源 |
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