中學藝術教育卓師工作室（2018/2019） |
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| 簡介 |
教研主題：創意教學策略
組長：謝小華老師（賽馬會體藝中學）
副組長：關呂佩玲老師
（鄧肇堅維多利亞官立中學） |
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| 教學實踐資源 |
| 教學成果分享會 |
背景：
教育局在2018/19學年獲優質教育基金資助，在教師及校長專業發展委員會(COTAP)的「T-卓越@hk」下，推行「卓師工作室」試行計劃。「中學藝術教育卓師工作室」於2019年6月26日與來自不同學校的中學教師分享教學研究經驗和成果。 |
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內容：
程序表
錄像（節錄） |
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| 創意教學設計示例
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簡介：
2018年10月起，「中學視覺藝術教育卓師工作室」的正、副組長舉辦了三次示範課，讓全港教師報名參加，合共有105人次參與觀課活動。正、副組長的示範課，介紹及運用創意教學策略的基本元素，透過創意教學策略，培養學生創意及明辨性思考能力。三次示範課由淺入深，以鷹架教學方式，令學生投入課堂、發揮創意，為試教活動起了參考及示範作用。2019年3至5月，10位組員先後試教。每次活動包括觀課前簡介、課後反思及交流，部分還進行課後學生訪談。每次試教前一星期，組員提交教案，由正、副組長提供意見，並根據回饋作反復修訂。試教完畢，各組員再整理教案，說明教學設計的理念和思路，與同工分享其教學實踐的經驗。
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- 沒有靈感怎麼辦？
謝小華老師（賽馬會體藝中學）（中學藝術教育卓師工作室組長）
- 源心繪：透過自動主義和感官心理學提升創造力
謝小華老師（賽馬會體藝中學）（中學藝術教育卓師工作室組長）
- 如何由生活議題引導學生作明辨性思考與多元創作
關呂佩玲老師（鄧肇堅維多利亞官立中學）（中學藝術教育卓師工作室副組長）
- From Design Thinking to SBA Creation
梁詠欣老師（中華基督教會銘賢書院）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- Theme exploration is a journey
霍采兒老師（聖保祿學校（中學部））（中學藝術教育卓師工作室組員）
- S.C.A.M.P.E.R. application
趙舜文老師（聖母無玷聖心書院）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 創意思考
王雪虹老師（禮賢會彭學高紀念中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- S.C.A.M.P.E.R. application on create portrait and character
洪嘉麗老師（沙田培英中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 包裝設計
林素貞老師（仁愛堂田家炳中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 換位創意思考策略‧逆向假設
歐兆偉老師（佛教善德英文中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
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| 教學發展資訊圖表 |
| 視覺藝術科的教師以圖像化的資訊圖表，展示其校本創意教學的研究方案，包括研究主題丶研究方向丶教學難點丶解決方法及教學反思，作為發展校本創意教學的藍本。 |
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- 教學發展資訊圖表
關呂佩玲老師（鄧肇堅維多利亞官立中學）（中學藝術教育卓師工作室副組長）
- 教學發展資訊圖表
梁詠欣老師（中華基督教會銘賢書院）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 教學發展資訊圖表
霍采兒老師（聖保祿學校（中學部））（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 教學發展資訊圖表
趙舜文老師（聖母無玷聖心書院）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 教學發展資訊圖表
王雪虹老師（禮賢會彭學高紀念中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 教學發展資訊圖表
洪嘉麗老師（沙田培英中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 教學發展資訊圖表
林素貞老師（仁愛堂田家炳中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 教學發展資訊圖表
歐兆偉老師（佛教善德英文中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
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| 創意教具設計 |
| 教師設計創意教具，目的是在視覺藝術課堂上促進學生產生創意靈感，提升學生的創意和學習效能。 |
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- 創意教具設計
關呂佩玲老師（鄧肇堅維多利亞官立中學）（中學藝術教育卓師工作室副組長）
- 創意教具設計
梁詠欣老師（中華基督教會銘賢書院）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 創意教具設計
霍采兒老師（聖保祿學校（中學部））（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 創意教具設計
趙舜文老師（聖母無玷聖心書院）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 創意教具設計
王雪虹老師（禮賢會彭學高紀念中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 創意教具設計
洪嘉麗老師（沙田培英中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 創意教具設計
林素貞老師（仁愛堂田家炳中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
- 創意教具設計
歐兆偉老師（佛教善德英文中學）（中學藝術教育卓師工作室組員）
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