教學資源分享︰躍出畫紙 讓藝術融合生活 |
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| 教師資料 |
- 馮惠敏老師
- 基督教粉嶺神召會小學
- 2016/2017行政長官卓越教學獎獲卓越教學獎教師
- 任教科目︰視覺藝術科
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| 教學理念 |
| 藝術教育是最能體現學生創新精神和審美觀的學科。教師擔當啟發者去引導他們探究、感受和評賞作品，從而發展創意、鑑賞能力和良好品德。 |
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| 教學分享 |
| 藝術教育工作者擔當着啟導者的重要角色，引導學生探究、感受、評賞作品。學生在藝術的薰陶下，發展創意，評賞能力等藝術素養，並培養良好的品德。故此，我一直致力為視覺藝術科設計校本課程，強調課程的結構性，力求藝術連繫學生的生活經驗，以及落實發展藝術技能和過程。 |
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| 在設計課堂教學和學習活動方面，我根據課程指引，有系統地將課程架構四個學習目標(培養創意及想像力、發展技能與過程、培養評賞藝術的能力和認識藝術的情境)適當地統合起來，釐訂學習目標，將評賞與創作互相配合，以期達到視覺藝術科的課程宗旨。我設計的視覺藝術科校本課程，加強評賞及美感教學元素，製作教材套(包括工作紙和教學軟件)，並讓教師能掌握評鑑教學成效的能力，促進學生創作。 |
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| 我按教學單元設計校本視覺藝術課程，每個單元運用評賞教學。視覺藝術評賞是透過觀察和直接感受，學生描述、感受、分析、詮釋和判斷視覺藝術作品，從而發展個人的美感價值；學生從社會、文化和歷史情境中學習，然後從評賞作品中延伸不同媒介的創作，激發學生創作的意念。 |
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| 我亦重視把藝術創作融入生活，啟發學生創意思維。藝術就是生活，生活就是藝術，題材生活化，有助增進學生與家庭和社會的關係。 |
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| 此外，我根據2003年《視覺藝術科課程指引小一至中三》的學習重點，編訂全校視覺藝術科的教學計劃，統整視覺藝術元素和組織原理，使學生在六年的小學階段有系統地獲得藝術知識和技能。 |
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