教学实践资源库
教学资源分享∶推行成长性思维导向 建立正向人生观 |
| 教师资料 |
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| 教学理念 |
| 我们以成长导向型学习、全校参与模式奖励计划及多元体验活动，鼓励学生积极生活，向目标迈进，建立正向人生。 我们致力协助学生建立及内化成长型思维模式，让他们凭着自己的努力，朝着目标迈进，获取成功和进步，建立正向人生。 |
| 教学分享 |
| 我们致力协助学生建立及内化成长型思维模式，让他们凭着自己的努力，向目标迈进，获取成功和进步，建立正向人生。 我们发展了校本的成长导向模式核心思维元素，透过正向教育、成长型思维及适切的成长阶段性目标，致力协助智障学生建立正确人生观，装备自主人生的技能。 为配合学生在成长过程中的生理及心理发展需要，我们为学生订定不同的成长阶段性目标，并从三大方面包括：(一)成长导向型学习、(二)全校参与模式的奖励计划及(三)多元体验活动作为切入点，透过全校参与模式来培育学生。 (一)成长导向型学习∶ 为学生建立充满成长导向元素的「滋养教室」，包括张贴「生日之星年历」、「历程赞美海报」及「正向语言标语」等的课室设置以增强学生的归属感，藉此建立关爱与支持的氛围。 因应学生的成长阶段需要，我们利用不同的思维工具，如∶「自我实现流程图」、「解难决策工具套件」及「五色战队」，透过不同层阶的思维工具让学生把解难和决策的过程具体地呈现出来，有系统地训练学生多作思考和分析解决问题的方法。 我们为学生制作了多元化的情绪教育工具及定期拍摄和编写校本的情绪绘本故事，不单可以介绍给学生舒缓情绪的好方法，更可以让学生了解正向情绪和良好价值观的重要性，训练学生从多角度作出思考和讨论，让学生把情绪教育所获知识连结于日常生活中。 (二)全校参与模式的奖励计划 全校参与模式的 PUP(POWER-UP PASSPORT)闪亮之星奖励计划配合了学生的成长阶段目标，引导和鼓励学生定时检视及反思自己的进展。除了设立了一套有系统的「积分制度」，更让家长共同参与，期望学生藉着参与这个奖励计划，见证自己的进步及成长。 (三)多元体验活动 为了让学生更深刻体会及理解不同成长阶段中的里程碑，学校为每个年级设计了「生命成长活动」，标志着学生的成长历程。学校又会每年都招募学生参与不同类别的共融活动和义工服务，让学生藉着参与具意义的服务提升学生成功感及正向人际关系，以增强其自我提升的动力。 |
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