教学资源分享∶情境学习中探索自我 多方同行拓展多元出路 |
| |
| 教师资料 |
- 叶丽君老师、侯洁莹老师、郑丽丽老师、黎震豪老师
- 炮台山循道卫理中学
- 2022/2023行政长官卓越教学奖获嘉许状教师
- 任教科目∶训育及辅导(包括升学就业辅导)
|
| |
| 教学理念 |
| 我们相信每一位学生都有自己的亮点，有特殊教育需要的学生亦可以愉快学习和健康成长，透过获得认证的校本资历架构课程、校本实习及老师的个别化生涯规划辅导，引导学生探索未来的路向，以致将来能够融入社会，过有意义的生活。
|
| |
| 教学分享 |
| 从活动及实习中探索多元出路 |
| 对有特殊学习需要学生而言，缺乏体验纸上谈兵式的生涯规划，并不能加深学生对自我的了解。不少研究指出，如能以SEN学生的兴趣及优势，配合社区支援及自主学习，更能发挥他们的专长，有助他们融入社会及公开就业。故本校将生涯规划订立为正规课堂，全面推行整全及针对特殊教育需要学生的生涯规划课外，更让他们透过体验式的学习，例如工作实习，学会与事业相关的知识、工作技能及态度，引发学生兴趣，设定目标扩阔视野。
|
| |
| 多方同行 凝聚共识 |
| 学校积极与企业、社区及外间机构保持紧密的联系，以让更多不同的机构认识SEN学生，为学生开拓更多的出路。透过全校参与，深化「家、官、商、企、院、校」合作，强化社区服务支援网络，以促进SEN学生的学习机会及完善其全人发展。 |
| |
| 共通能力的转换:从职场实习到职场新力军 |
| 特殊需要学生认识自我及早作生涯规划，透过职涯体验活动，让学生装备自己，成就未来。由高中开始，学校安排学生透过职场参观、体验及实习，配合学校生涯规划方面的工作，协助同学于毕业前为自己订出升学或就业的目标。
学校按照学生的兴趣及能力，为中四至中五的学生安排5-10天的工作体验计划，期望透过工作实习，让学生对职场有初步的认识及实践。
|
| |
| 职场新力军 |
| 为了让学生能在更真实的工作环境中学习不同的职业技能、培养良好的工作态度及提升学生对就业之适应能力，老师们更在近年，开始自行四出物色不同行业的雇主，主动到访大学、私营公司、社企、机构等，邀请他们为本校的中六学生提供七个星期的实习机会。起初同事们也曾遇到不少困难，当然也有雇主为免麻烦而断然拒绝;但为了同学们的发展，大家也坚持不断尝试，时至今日，学校已经成功获超过20位热心雇主参与计划，并为所有参与计划的中六学生提供实习职位。 |
| 在职场新力军计划中，家长可按子女的个人专长、兴趣及能力作出排序，选出适合自己的实习职位。为了让学生获得更真实的体验，学生需要通过机构的面试才能获得实习机会。为协助学生应付面试，语文科老师在课堂上也配合安排，教授撰写履历表和面试的技巧; 驻校言语治疗师更为学生进行职前说话技巧提升课程，务求使学生向雇主展示自己最好的一面。
本校与雇主建立紧密沟通，以全校参与的支援模式，在实习期的前期、实习期间及实习后，均予以全力支援。校长、全校老师、驻校言语治疗师、教育心理学家、生涯规划辅导员、班主任及社工，会与实习机构紧密联系，并作定时探访及全力支援，以便各职场导师定时审视及评估学生的实习表现及工作态度等。此外，各职场导师及职工均耐心指导，以无比的包容和关爱，让其茁壮成长，让学生在职涯探索期间，肯定自我价值，发掘潜能，同时亦认识自己的不足及限制，从而装备自己，贡献社会，成就未来。老师在探访的过程中，亦与雇主作专业交流，建立更紧密互信的伙伴关系，彼此也受到感动，在扶助学生成长的路上共同继续努力。
|
| |
| 资源分享 |
| 教学实践 |
|
| |
| 教学资源 |
|
|
| |
| 顶端 |