教学资源分享∶突破环境限制 发掘学生体育潜能 |
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| 教师资料 |
- 黎可基老师
- 天主教新民书院
- 2021/2022行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 卓越教学实践∶体育学习领域
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| 教学理念 |
| 我深信所有学生都是可贵、可教和可培育的，不应因环境的限制而窒碍他们的发展，而作为教师，亦应以身作则，建立他们正确的价值观及积极的态度，同时让他们发挥潜能，找到自己的人生目标。 |
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| 教学分享 |
| 我从学校环境及学生兴趣的角度出发，逐步完善校本体育课程〔附件一〕，编排宽广而均衡的课程，提升学生技能及体适能水平，并透过多元化的体育活动，营造校园体育氛围，培养学生恒常运动的习惯，让他们能享受多姿多采的校园生活。 |
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| 突破局限 优化教学环境及课程资源 |
| 本校位于油麻地闹市中，校舍虽细小，但并未阻碍学生在体育活动的发展，我和团队致力开拓附近的社区资源，利用康文署场地进行部分课堂，如京士柏、官涌，九龙公园等，以突破场地的局限。藉着这些资源，体育组更在初中的生活课中，增设八节体艺课，教授剑球、匹克球、山艺及野外定向等，使学生的学习经历更丰富。〔附件二〕 |
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| 多元学习 提升学生兴趣及学习效能 |
| 有趣的课堂才能吸引学生主动学习。除了运用不同的教学法，如领会教学法、竞技运动教育模式等，教学中不时加入电子学习的元素，透过屏幕即时回馈学生的学习情况，一同讨论进行动作分析，以培养学生明辨性思考和审美能力。疫情期间，我们进行网课〔附件三〕，从不间断，内容有四类八项的运动技巧及知识、家居运动、体育时事、体适能训练等，又利用应用程式进行不同类型的评估及课业，希望透过多元化的评估及即时的回馈，提高学生的学习兴趣，并帮助他们反思自己的学习情况。我和团队又利用学校四周环境，推行「长跑三步曲」，内容包括环校跑、晨跑及我要跑马拉松计划(利用跑步装置记录课余训练)〔附件四〕，每年均利用学体会资助、学生活动支援津贴及全方位学习基金帮助有需要的学生，购买运动装备，以进行训练。 |
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| 资源分享 |
| 教学实践 |
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| 教学资源 |
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