教学实践资源库
教学资源分享∶关注非华语学生 ELPS打破语言隔膜 善用资讯科技教数学 |
| 教师资料 |
|
| 教学理念 |
| 学生在每个学习阶段都会碰到不同的难点，尤其对于母语为非华语的学生来说，在课堂上要理解数学的抽象概念殊不容易，然而我们坚信「办法总比困难多」，我们致力寻找创新的教学策略，为学生缔造不同学习经历的同时，也希望能帮助他们找到最适切的学习数学的方法。 |
| 教学分享 |
| 我校的学生来自不同的国家，对于着重概念理解的数学科而言，往往会因为语言及文化背景各异而遇上不同的学习困难。我们探索「从做中学」的教学理念，透过ELPS 的教学模式，先安排与课题相关的生活情境（ 例如付款、找续、分物…… ），让学生体验和动手操作，并且运用图像、数学符号等展示所学，逐步建立数学语言。 |
| 多元化课业设计 |
| 学生从低年级开始便运用READ and DRAW的课业，将数学概念以情境、图画、数字和符号等表达出来，以便教师可逐步建立数学上的共通语言，而高年级则可以通过自主学习册，运用已掌握的数学语言表达较抽象的数学概念。 |
| 以资讯科技辅助学习 |
| 除了课堂活动，课前的预习和课后的延展活动对促进学习同样重要。对非华语学生而言，这些课堂外的学习材料，更能提供支援以解决他们学习上问题。因此，我们将资讯科技的运用融入课堂设计，一方面能帮助教师有系统地记录及检视学生的学习表现和进度，另一方面能教授学生搜寻数学内容的资讯，探索数学概念，且能将学习平台延伸至家中，甚至通过自评和互评，提升自主学习的成效。 |
| 推展STEM教育 |
| 我们分别以专题研习及单元延伸方式于数学课程中推展STEM教育，为学生创造应用数学思维解决问题的契机，让他们能透过综合应用不同学科的知识及技能，解决生活上的问题，提高学习数学的动机。 |
| 资源分享 |
| 教学实践 |
|
| 教学资源 |
|
| 顶端 |
