教学实践资源库
教学资源分享∶学数学 展素养 培育未来新世代 |
| 教师资料 |
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| 教学理念 |
| 我们致力培养学生具备「素养」特质，创设生活化的学习情境，让他们能把数学的知识、技能、态度、价值观等融会贯通，综合应用，解决日常会遇到的问题。 |
| 教学分享 |
| 加强跨科协作 有效发展学生数学素养 |
| 素养教学强调学生能从问题情境中，运用科本的综合能力来解决问题。我们透过STEAM跨科学习，强化学生综合应用知识与技能的能力。例如我们在五年级以「循环概念」设计STEAM学习活动「走马灯」，将中文、常识、数学及视艺的相关学习内容有机整合。学生将圆形的知识、绘画的技巧联系一起、综合应用，设计走马灯的扇叶，充分展现数学素养，从中体会扇叶设计中对称的美及其精准设计的实用性。 |
| 与同侪分享「悦」读所思所想 |
| 我们推展「数学『悦』读计划」，提升学生的阅读能力，培养他们的数学素养。我们为各级选定相关的数学图书，学生阅读后填写「漂流日记」。当学生交还图书后，图书及「漂流日记」便会「漂」到其他同学手上，让其他同学从「漂流日记」中看到别人的阅读心得。 |
| 学习历程档案 全面评估数学素养 |
| 我们在高年级发展校本「学习历程档案」，它是教学、学习和评估的结合，以情境化、脉络化的模式，为学生提供不同的学习经历，推动学生积极进行自主学习和自我反思。过程中培养学生知识、技能和态度的综合应用。它详尽地记录学生在数学学习的历程，包括学习目标/任务、学习过程、学习成果和反思学习。教师通过「学习历程档案」搜集学生在学习过程和学习结果的显证，评估学生的综合表现，并提供有效益的回馈促进学生更好地学习。 |
| 资源分享 |
| 教学实践 |
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| 教学资源 |
跨科协作示例
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数学「悦」读计划-漂流日记
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学习历程档案
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