教学资源分享∶小游戏 大学问 寓学习于桌上游戏 |
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| 教师资料 |
- 李浩然老师
- 圣公会圣马利亚堂莫庆尧中学
- 2018/2019行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 任教科目︰生活与社会科
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| 教学理念 |
| 学生透过桌上游戏，「从玩中学，从学中玩」，运用所学知识，提升学习成效；要以学生为中心，激发自主学习，引导他们建立自己的世界观。 |
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| 教学分享 |
| 我认为必须配合当前社会关注的议题或事件，考虑学生的学习需要，设计生活与社会科的教材和课业。因此，我主要以处境导向设计课程，并配合「微翻转」游戏式学习，以提升学生的思考能力，让学生准确掌握相关的处境知识，与社会接轨（见附件一、二、三：课程大纲）。 |
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| 从游戏中学习 提升学习动机 |
| 游戏可以提升学生「自主学习」的动机，更重要的是游戏的对战策略，能够激发学生深度和广度的思考。因此，我为不同课题设计迷你教育游戏－「微翻转」游戏式学习。我在课堂前段时间安排游戏学习活动，在课堂后半部，学生进行游戏学习后，我会与学生讨论，并给予回馈，此安排大大提升课堂学习效能（见附件四∶桌游活动简报，附件五∶学生工作纸）。我抱持教学必须要以学生为中心的信念，致力为学生提供更多自主学习的机会，如桌上游戏设计课业（见附件六∶学生课业），学生可以运用课堂所学的知识，设计桌上游戏，发挥创意。 |
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| 趣味游戏 学习「基本法」 |
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| 为了加深学生了解基本法与生活的关系，我在教授基本法时加入趣味游戏。我运用自行订制的十米乘十米巨型飞行棋棋盘，设计飞行棋「基本法」问答游戏，学生化身棋子，进行认识「基本法」大比并游戏，在轻松和欢乐的气氛中学习「基本法」（见附件七∶基本法与公共财政简报）。 |
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| 资源分享 |
| 教学实践 |
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