教学资源分享∶校本综合艺术课程 贯通六个学习范畴 |
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| 教师资料 |
- 杨淑仪老师、李素娟老师、黄宝仪老师
- 东华三院高德根纪念幼稚园
- 2017/2018行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 获奖教学实践︰幼稚园教育
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| 教学理念 |
| 运用综合艺术教学策略，设计创新的多元学习活动，鼓励幼儿表达自我及发挥创意，促进他们自主学习。 |
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| 教学分享 |
| 我们认为艺术最重要是创意。在幼儿阶段，幼儿需要生活化，能引发学习动机的学习活动，因此，我们必须了解幼儿的学习需要，为他们安排富趣味的艺术活动，使幼儿投入音乐的世界。 |
| 因应幼儿的学习需要，我们从幼儿喜爱的绘本入手，选择一些幼儿感兴趣的故事情节。然后，教师从绘本故事中找出核心主线，并综合视觉艺术、形体舞蹈、音乐等艺术元素，设计有趣的活动，让幼儿认识艺术技巧、艺术欣赏的方法。幼儿在创作的过程中，作为教师要担当启迪者的角色，促进幼儿创意思维，让他们尽情发挥创意。在设计综合艺术活动时，要紧密联系语文、体能与健康、艺术与创意、幼儿数学、大自然与生活，以及个人与群体六个学习范畴，使幼儿得到全面均衡的发展。 |
| 除了创作外，幼儿懂得互相分享及欣赏，也是相当重要的。因为在互相交流、分享时才会让幼儿学会表达、触类旁通。分享过后，教师会将幼儿的作品，例如大象和小象作为音乐课节的节奏图，让幼儿排列自己喜爱的节奏，一起合作以动作拍出节奏，由于节奏的组合是幼儿自创的，所以他们会更主动，更合作将节奏演绎出来。接着，教师随即请幼儿以小组形式利用肢体动作，合作将视觉艺术作品演绎出来。幼儿透过想像、与同学合作、运用高阶思维，创作既好玩又富趣味的造型。综合艺术的表达方式很多，只要教师们多花点心思，以幼儿为本，定必能提升幼儿的创意思维。 |
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| 资源分享 |
| 教学实践 |
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