教学资源分享∶跃出画纸 让艺术融合生活 |
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| 教师资料 |
- 冯惠敏老师
- 基督教粉岭神召会小学
- 2016/2017行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 任教科目︰视觉艺术科
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| 教学理念 |
| 艺术教育是最能体现学生创新精神和审美观的学科。教师担当启发者去引导他们探究、感受和评赏作品，从而发展创意、鉴赏能力和良好品德。 |
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| 教学分享 |
| 艺术教育工作者担当着启导者的重要角色，引导学生探究、感受、评赏作品。学生在艺术的薰陶下，发展创意，评赏能力等艺术素养，并培养良好的品德。故此，我一直致力为视觉艺术科设计校本课程，强调课程的结构性，力求艺术连系学生的生活经验，以及落实发展艺术技能和过程。 |
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| 在设计课堂教学和学习活动方面，我根据课程指引，有系统地将课程架构四个学习目标(培养创意及想像力、发展技能与过程、培养评赏艺术的能力和认识艺术的情境)适当地统合起来，厘订学习目标，将评赏与创作互相配合，以期达到视觉艺术科的课程宗旨。我设计的视觉艺术科校本课程，加强评赏及美感教学元素，制作教材套(包括工作纸和教学软件)，并让教师能掌握评鉴教学成效的能力，促进学生创作。 |
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| 我按教学单元设计校本视觉艺术课程，每个单元运用评赏教学。视觉艺术评赏是透过观察和直接感受，学生描述、感受、分析、诠释和判断视觉艺术作品，从而发展个人的美感价值；学生从社会、文化和历史情境中学习，然后从评赏作品中延伸不同媒介的创作，激发学生创作的意念。 |
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| 我亦重视把艺术创作融入生活，启发学生创意思维。艺术就是生活，生活就是艺术，题材生活化，有助增进学生与家庭和社会的关系。 |
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| 此外，我根据2003年《视觉艺术科课程指引小一至中三》的学习重点，编订全校视觉艺术科的教学计划，统整视觉艺术元素和组织原理，使学生在六年的小学阶段有系统地获得艺术知识和技能。 |
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| 资源分享 |
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