教学资源分享∶建构评估文化 促进学与教 |
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| 教师资料 |
- 黄海卓老师、林俊华老师、彭伟诺老师
- 佛教大雄中学
- 2014/2015行政长官卓越教学奖获卓越教学奖教师
- 任教科目︰中国语文
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| 教学理念 |
| 中国语文课程需要与时并进，针对学生的学习需要而设计。有策略地评估学与教成效，可以清楚掌握学生的语文能力，有助提升课程设计及教学实施的质素，并培养学生自我检视、自我改善的能力，养成语文自学态度和习惯，使他们学会学习。 |
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| 教学分享 |
| 制定校本学习成果架构 |
| 我们参考教育局制定的中国语文课程和「学习进程架构」、考评局的「水平参照等级描述」，以及因应学生的语文水平，设计「校本学习成果架构」，分析学生在不同学习阶段应有的语文水平，制定读写听说四个学习范畴的能力指标和学习范围，订定校本中国语文科课程框架，每年再参考指标为各级设计课程内容，有效促进中国语文的整体学与教成效。 |
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| 实践以评估促进学习的理念 |
| 在各个单元开始时，我们要求学生根据写作指引，配合学习重点写作《随笔》作为前测，以掌握学生的学习难点和基本能力。前测后，学生运用「写作量表」进行互评及自评，互相观摩及反思，促进自主学习。接着，科任教师重点评改《随笔》，并在共同备课时讨论学生的问题，据以检视阅读教学重点，加以调适，再针对学习难点进行重点施教，以照顾学生实际的需要。 |
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| 善用学生评估资料开展课堂研究 |
| 2004年开始，学校在中文科进行「课堂教学研究」，近年更与大专院校合作，带领教师参与相关的进修课程，提升教师专业知识和能力。研究课题涉及阅读、写作、聆听、说话、文学、思维等学习范畴，分别在初中和高中进行，主要是根据评估和检讨结果，归纳学生的学习难点和教学上需要改进的地方，拟定具针对性的课堂教学研究方案，设计相关内容和策略，进行试教、检视、反思、修订。 |
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| 资源分享 |
| 教学实践 |
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| 实践以评估促进学习的理念 |
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