教学资源分享∶运用语文 欣赏文学 活出文道 |
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| 教师资料 |
- 陈希玲老师、张丽君老师、麦豪辉老师、陈婉欣老师
- 伊利沙伯中学旧生会小学
- 2014/2015行政长官卓越教学奖获嘉许状教师
- 任教科目︰中国语文
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| 教学理念 |
| 阅读文学作品可以培养情意和品德，提炼出美的意念；学习优良的传统文化，对培养学生品德情意起积极作用。我们希望透过文学和文化学习，提升学生的语文能力，让他们领略文学之美与中华文化的内涵，陶冶性情，培养积极的人生态度。 |
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| 教学分享 |
| 配合学生成长需要，设计校本课程 |
| 我们配合学校所在社区的独特文化，并因应本区学生的成长需要，设计「语文．文学．情意」并重的校本中国语文课程，希望透过常规课堂、延展活动及拔尖课程的有机结合，配合校园布置，发展学生的语文能力，提高学生的道德素质，让他们领略文学之美，为人生注入温暖色彩。 |
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| 结合课内课外学习，加强文学与文化教学 |
| 课程以校训「修己善群」为本，期望学生从「修身」开始，巩固家庭伦理关系，再推展至关怀社区，长大后回馈社会。配合学生的心智发展，以「勤」、「诚」、「孝」、「悌」等主题建构课程，结合语文课程的单元重点，编制《文学欣赏册》，并采用古文今读方式，联系学生生活，让他们认识和关心周遭人事，从而反思做人处事方式，建立正确的价值观和态度，以体现文学与生活息息相关，兴味浑然而生的理念。 |
| 我们以延展活动联系课内学习，例如以比赛形式引发背诵诗词的兴趣，起潜移默化之效；举行问答比赛以寓活动于学习。拔尖课程涵盖「儿童文学」、「创意写作」及「品德情意」，透过阅读不同类型的儿童文学作品及有趣的创作活动，拓宽学生的视野，启发创造力，提升对语文学习的热忱。 |
| 文学是语文学习的重要部分，并不艰深，也不遥远，只要选材和教学方法适当，学生可以感受语文之美，从作品的情意中感应人与人，以至人与物之间的真、善、美，引起对生活和生命的体悟。推行课程之来，我们不断审视课程，调整学习内容，使与恒常学习紧密融合；又将低年级某些课题在高年级深化，使学习更有层次。我们观摩校外同工的文言文教学法，尤其了解初中学生在学习文言文的问题，因而加强校本课程的相关设计，希望提升教学效能，帮助学生做好升中准备。 |
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| 资源分享 |
| 教学实践 |
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| 语文课程的文学与文化学习 |
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