教學資源分享︰打開自閉心窗 由課室走向社會 |
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| 教師資料 |
- 柳智軒老師、馮安老師、湯桂德老師、呂紹俊老師
- 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校
- 2015/2016行政長官卓越教學獎獲卓越教學奬教師
- 卓越教學實踐︰特殊教育需要
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| 教學理念 |
| 了解需要、調節環境、感受安全，是我們的座右銘。自閉症學生的學習障礙會影響他們的學習及生活，我們先了解他們的需要，調節合適的環境，讓他們學習和生活，以及感到安全和備受尊重。 |
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| 教學分享 |
| 每個學生都是獨立的個體，教師需要運用不同的教學策略和輔導模式，以配合他們的潛能和限制。以下是我們引入的其中兩項教學策略，期望能有效照顧他們的學習差異。 |
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| 『樂』在課中 |
| 顧名思義，「『樂』在課中」是在課堂中運用音樂活動及歌曲教學，從而提升學生的專注力和學習動機，以及加強他們的記憶和應用知識的能力。不同科目、「多元智能融合」小組、「想法解讀」小組及個別輔導均可運用「『樂』在課中」這個教學策略。自閉症學生大都對音樂感興趣，而他們接受言語指示及在專注力方面一般表現較弱，針對他們這些特質，我們將學習內容編寫成簡單歌詞，或將指示編入樂曲中。透過師生一唱一和，配合節奏與律動，讓學生愉快又專注地學習。「『樂』在課中」的特色，是針對不同班別、小組與個別學生的能力而設計，強調樂曲中的互動和歌詞切合粵語的九聲，教師可以因應學生的需要，靈活調適樂句的長短，或加入重複的樂句。研究指出音樂能引起自閉症兒童的注意，並有助他們加強記憶知識或技能，以及語言發展。教師可以按教學主題，在一天內不同時段播放歌曲，例如在早會或課堂上。 |
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| 視像模範(Video Modeling) |
| 視像模範(Video Modeling)是支援自閉症學生的教學策略。教師針對不同的訓練項目，錄影多套校本視像模範教學片段，教導學生學習社交、自理、家務、職前訓練等技能。學生在教師指導下觀看示範或教學片段，模仿和學習相關的行為和技能。視像模範對自閉症學生十分合適，因為自閉症學生一般接收視覺訊息的能力較強。此外，教師可重複播放視訊，有利學生重覆學習，加深記憶，亦可避免學生受背景的雜訊或與主題無關的事物干擾，有利他們專注學習。教師可以在不同時段播放視訊影片，學生可作預習或鞏固學習 |
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| 資源分享 |
| 教學實踐 |
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| 照顧自閉症學生的策略 |
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