(a) |
專業能力
在專業能力方面,可作示例的教學實踐。例如: |
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(i) |
學科/專業知識、技巧及溝通能力的掌握; |
(ii) |
根據學科及/或範疇的學習目標訂定適切的課堂學習重點、有效組織及教學設計,確保學生達至學習目標; |
(iii) |
因應不同學生、情況和環境的不同需要, 制定合適的教學策略及運用適當的教學技巧; |
(iv) |
有效的課堂指導、互動、課堂管理及/或課程、計劃或活動推行策略; |
(v) |
以學生為中心的教學策略,設計與日常生活有關的學習活動,提供不同的學習經歷讓學生建構知識,建立正面的價值觀和態度;以及 |
(vi) |
有效評估學生學習,以及適當運用評估資料。 |
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(b) |
培育學生
在培育學生方面,可作示例的教學實踐。例如: |
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(i) |
因應校本或生本需要,適當地調適課程,使學生達到預期的學習成果; |
(ii) |
啟發不同背景及能力的學生的學習興趣; |
(iii) |
對學生的全人發展及共通能力的培養發揮正面影響; |
(iv) |
關懷學生,籌辦學生活動; |
(v) |
建立互信關係,與學生相處融洽; |
(vi) |
以藝術教育學習領域而言:採用欣賞、創作和演出活動,配合多元化的學與教策略,以發展學生的美感、創意、批判性思考能力和溝通能力,並培養他們的正面價值觀和態度,以及對藝術的終身興趣; |
(vii) |
以資訊科技教育而言:為學生提供充足的學習機會,讓學生能應用資訊科技於學習及日常生活,培養樂於學習的態度及發展自學能力;善用資訊科技作為建立學習社群、促進協作及互動學習的工具;並培養學生使用資訊科技的道德操守;以及 |
(viii) |
以學前教育而言:培養幼兒的學習興趣及積極主動的學習態度,並配合他們的發展需要,幫助他們發展和應用基本能力,為終身學習作好準備;培養幼兒正面的價值觀及良好習慣,為他們的未來生活和全人發展奠下基礎。 |
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(c) |
專業精神和對社區的承擔
在專業精神和對社區的承擔方面,可作示例的教學實踐。例如: |
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(i) |
致力持續自我改進和追求專業發展; |
(ii) |
熟悉教育方法和政策的最新發展。例如最新的課程發展方向和內容; |
(iii) |
以身作則,樹立榜樣; |
(iv) |
積極為社區專業發展提供支援。例如參與交流活動、分享教學經驗,以及社區服務等; |
(v) |
製作可作示例的教材、參與教育研究及/或發表與教學有關的文章;以及 |
(vi) |
協助新入職教師的專業發展。 |
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(d) |
學校發展
在學校發展方面,可作示例的教學實踐。例如: |
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(i) |
鼓勵家校協作; |
(ii) |
啟發其他同工一起改善學與教; |
(iii) |
促進校內協作和分享文化,以期把學校發展成一個專業學習社群;以及 |
(iv) |
透過分享示例和經驗,領導和協助同儕認同和實踐學校的願景和使命,協力推動學校持續發展,並透過各種有效途徑展現學校文化和校風精髓。 |
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(e) |
評審的重點是「專業能力」及「培育學生」兩個範疇,其中尤以學與教為最重要。惟候選人必須在所有評審範疇展示良好能力,方會獲推薦頒發獎項。 |